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Este blog cuenta con temas de creación personal y extraídos de la web, revistas, diarios, con la única intención de entretener, aportar algo educativo y compartir un momento informativo sobre distintas cuestiones (Sin fines de lucro u otros intereses comerciales). Para ver los TEMAS anteriores, clickea en "LOS TEMAS PUBLICADOS" que se ordenan por año y número de post con sus respectivos títulos.

miércoles, 30 de noviembre de 2011

439 - Emotivo rescate de perritos "Beagle"

SALEN DE SUS JAULAS POR PRIMERA VEZ
Sentir la libertad es algo grandioso. Y estos perritos lo experimentan por primera vez luego de estar encerrados en jaulas destinados a ser "conejillos de indias" . Es así que un grupo de perros de raza beagle son liberados por una entidad que los protege.
Beagle Freedom Project (Proyecto Beagle en libertad) es una organización que tiene por misión, rescatar perros de raza beagles utilizados en experimentos de laboratorios y darles además la oportunidad de tener un hogar y una familia que los quiera. Esta organización en su sitio web reseñan las historias de sus liberaciones, además de hacerle un seguimiento a los ejemplares que son dados en adopción.
En el video siguiente nos muestran su segundo rescate de estos canes que siempre estuvieron encerrados y que jamás vieron la libertad:

438 - Mix de curiosidades

CURIOSIDADES

Una imagen muy tierna del "barbudo de cejas negras" (Megalaima oorti), un avecilla que habita el sur de China, Formosa (Taiwán), Indochina y la isla de Sumatra. Este pájaro anida en los árboles muertos donde fabrica su casita y los protege a capa y espada:

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 (Fotografía obtenida en Taiwán por Sam Yeh /Agence France-Presse/Getty)
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La imaginación es un condimento sabroso en la mente humana y ella permite que, la técnica llamada perspectiva forzada, elabore imágenes fascinantes. El fotógrafo y astrónomo aficionado  francés Laurent Laveder  utiliza esta técnica para crear imágenes muy buena sobre la luna:

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Los dibujos callejeros en 3D están de moda en algunos lugares del mundo y dado su realismo no dejan de impactar desde una perspectiva determinada:

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A las computadoras viejas también se los puede usar para hacer arte. Así lo demuestra la artista británica Susan Stockwell quien confeccionó un mapa del mundo con una dimensión de 6x4 metros, utilizando componentes de computadoras viejas de la Universidad de Bedfordshire. Utilizó placas madres, cableado eléctrico, ventiladores, procesadores, entre otros componentes. Un artista muy original:

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La NASA nos sigue asombrando con sus viajes y aunque para algunos estas fotografías son comunes para muchos nos llama la atención y emociona. El Mars Science Laboratory que transporta el vehículo Curiosity emprendió el vuelo en dirección al planeta Marte en lo alto de un cohete Atlas V lanzado desde Cabo Cañaveral en Florida, EEUU, como nos demuestra esta imagen acreditada por la NASA. Sin lugar a dudas que ver un despegue así en vivo y en directo,  debe ser fascinante:

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Los Menura o pájaros Lira, son aves famosas por imitar sonidos ya sean naturales (preferentemente sonidos de pájaros) o artificiales (el caso de una motosierra, una máquina de foto o un serrucho). Habitan los bosques húmedos de Australia y a pesar de ser una ave conocido sigue sorprendiendo con su virtud natural, tal como lo muestra este video de la BBC de Londres, subido a Youtube :


martes, 29 de noviembre de 2011

437 - El calor misionero

DESPACITO, DESPACITO, SE VIENE EL CALORCITO...


Comienza a sentirse el verano en la provincia y principalmente en las zonas urbanas donde el cemento y el pavimento potencian el calor. Si bien en algunos lugares, todavía la Madre Natura ofrece remansos frescos, la urbe transpira fuego su comodidad tanto en las calles, lugares públicos como así también, en los hogares humildes que no cuentan con ventiladores, aires acondicionados o heladeras.

Junto con la calidez veraniega surgen otros visitantes indeseados; los insectos, alimañas y demás bichos. Invaden lo que según su perspectiva es, territorio fértil de comida y buen vivir. Mosquitos, cucarachas, alacranes, arañas, víboras que, en el invierno poco se los veían, ahora se adueñan de los recovecos del hogar y las edificaciones de la ciudad. La solución es la fumigación y la limpieza que, claro está, nada garantiza si se tiene un vecino sucio o una propiedad lindante que no conoce la higiene. Y resulta que para esto se necesita dinero. ¡Sí, señor!... El fumigador no trabaja gratis, el jabón, la lavandina, la creolina, los insumos en general cuestan más dinero de lo que se piensa y si sumamos el agua que se debe pagar, y no a un precio accesible  precisamente, la cosa se vuelve un tanto complicada. Pero eso no significa que andemos sucios por la vida y bajo ese pretexto nos olvidemos del hábito de la limpieza que es un factor esencial en la condición humana. Hay que invertir en la higiene ya que ella representa salud y bienestar.

Misiones cuenta con inumerables lugares para pasar un verano espectacular. Sin embargo, en la Capital de la provincia no hay un espacio masivo donde se pueda ir aplacar el calor, disfrutando del río fantástico que lo rodea. Posadas cuenta con el eterno Paraná pero no lo puede utilizar para nadar, jugar en el mismo o compartir una tarde en el río. Ver esa masa de agua fresca recorriendo la costanera, provoca tentación pero sus aguas hoy por hoy no son aptas (según los organismos de control) para nadar y refrescarse. Atrás quedó el recuerdo del Balnearo "El Brete", "La Playita", "La Laguna San José" "La Isla del Medio" y otros lugares donde por un precio módico o en todo caso gratuito, se podía pasar el día en el agua con amigos, familiares y conocidos. Hoy, Yacyretá los hizo desaparecer. Bajo la perspectiva del progreso eléctrico, este mega emprendimiento hidroeléctrico transformó el ecosistema del río. Pero no hay que alarmarse... En la ciudad y en las afueras, existen lugares como clubes o empresas con piletas y quinchos para disfrutar. Eso sí, hay que desembolsar unos buenos pesos y contar con algunos requisitos según donde se desee ir.

En fin, al margen de todo, el verano vale plata, aunque algunos amantes del estío dirán que el invierno también necesita inversión... Lo cierto es que, ya el calor se hace sentir, los ventiladores ya están full, los aires acondicionados dan alegrías y felicidad a la gente de EMSA (la factura de pago a fin de mes pesa más que bocha de plomo), helados(más caros que el verano anterior) se saborea en los distintos puntos de venta, tereré entre amigos, gaseosas y tantas actividades propias para este clima se comienzan a palpitar. Y así, despacito, despacito, se viene el calorcito.
RL

domingo, 27 de noviembre de 2011

436- Cambio en la numeración telefónica de Posadas

CAMBIO DE NÚMERO
A partir de hoy 27-11-2011 Telecom cambia su numeración en el prefijo de Posadas y agrega el número 4 a la numeración local. Así que hay que agendar y modificar en los conactos de los celulares y de los fijos.
Entonces, Posadas cambia del: 03752 al 0376 para su prefijo y agrega el 4 al número local.
Para facilitar a los clientes el nuevo esquema de numeración, las empresas de telecomunicaciones ponen a disposición un servicio gratuito para consulta. Los clientes de Telefónica, Movistar, Claro, Telecom y Personal pueden obtener más información llamando al “Asterisco 20” (*120), al que se podrá acceder desde líneas fijas y móviles respectivamente. Los clientes de Claro de telefonía fija al servicio 120, mientras los clientes de Nextel a través del “Asterisco 611” (*611). Otra posibilidad es ingresar en los sitios web de cada compañía prestadora del servicio, donde encontrarán información sobre estas modificaciones.

La empresa explica lo siguiente en su web:

¿Por qué es necesaria una nueva numeración?
Debido al crecimiento de los servicios de teléfonía básica y móvil, surge la necesidad de contar con una mayor cantidad de números de teléfono, para poder seguir desarrollando servicios.

¿Quién es el responsable de la nueva numeración?
La misma fue diseñada por la Secretaría de Comunicaciones, dependiente del Poder Ejecutivo Nacional y es de aplicación obligatoria para todos los operadores de telecomunicaciones del país.

¿Cuándo se produce el cambio?
La Comisión Nacional de Comunicaciones estableció que la Nueva Numeración debe implementarse a partir del domingo 27 de noviembre de 2011, agrupando las localidades impactadas en tres etapas consecutivas.
Para garantizar una correcta adaptación al nuevo esquema de numeración, Telecom tendrá disponible información mediante sus servicios de atención y anuncios en las centrales, entre otros.

¿Cuáles son los aspectos más relevantes a tener en cuenta?
Durante los primeros 20 días, al llamar a un destino nacional que cambie su número, la comunicación será enrutada una vez finalizado el anuncio que indica la estructura del nuevo número.
Durante los 20 días siguientes, deberá marcar el nuevo número, el anuncio le indicará la nueva estructura de numeración.

¿Los cambios que se realicen tendrán algún costo?
Estos cambios no generan ningún tipo de costo adicional en su factura.

¿Habrá cambios en los productos brindados por Telecom?
Los servicios adicionales a las líneas de teléfono no tendrán cambios en el uso por lo que no será necesaria la reprogramación de los mismos.

Tampoco se modificarán los números correspondientes a los servicios especiales, como por ejemplo:

100 Bomberos


110 Información de Guías


101/911 Policía


112 Centro de Atención al Cliente


102 Ayuda al Niño


113 Hora Oficial


103 Defensa Civil


114 Servicio de Reparaciones


105 Emergencia Ambiental


19 Operadora Nacional


106 Emergencia Náutica


000 Operadora Internacional


107 SAME

Así queda la tabla:

miércoles, 23 de noviembre de 2011

435 - Disgrafía y su influencia en el fracaso escolar

UN MAL SILENCIOSO PRESENTE


En el marco del fracaso escolar diversos hechos y situaciones se entretejen a raíz de diversos factores que conllevan a un punto donde la solución es, en ocasiones una quimera para docentes y la escuelas que no encuentra respuestas ya sea en el plano político y social correspondientes como así también en los canales abiertos a tal fin.

Una de las situaciones motor de un fracaso escolar es la Disgrafía.

Sabemos que la Disgrafía es un problema de trastorno de escritura que influye negativamente en el proceso escolar ya que el alumno/a presenta un nivel de escritura significativamente inferior a lo esperado y se manifiesta con los siguientes problemas: inversión de sílabas, omisión de letras, escritura continuada o con separaciones incorrectas, escribir letras en el espejo. Este problema va relacionado con la lectura y por lo general también el alumno/a presenta dislexia es decir, nivel de lectura muy inferior a lo esperado y trastornos al respecto.
 He aquí un relato ficticio de una situación común a este problema:

Al entrar al aula me encontré con un grupo de chicos muy respetuosos que me saludaron y se predispusieron a trabajar. Era el primer día y el curso, séptimo año. Expliqué sobre los pasos a seguir, métodos evaluativos y dentro de un marco más distendido comenzaron ellos a opinar. Obviamente los más extrovertidos daban la cuota comunicativa y en ese contexto limitado por el respeto agregaban bocadillos humorísticos para matizar el contacto. En mi observación, noté que una chica permanecía muy callada en el fondo, buscando esconderse para no participar. Con el correr del tiempo, comencé a notar que esta alumna no se integraba, le costaba muchísimo comunicarse. Llegó el día de una evaluación diagnóstico así que, propuse a la clase sacar una hoja de carpeta.
Por la noche comencé a corregir los escritos. No notaba nada raro, amén de errores frecuentes en el dictado ortográfico e incoherencias comunes en algunas definiciones y análisis, producto de las vacaciones o del desgano por parte de los educandos. Al llegar a la mitad de los trabajos me encontré con uno que presentaba serias falencias ortográficas. Lo aparté para terminar el resto y luego volví a ese diagnóstico.
Los errores de omisión de sílabas eran comunes. Un ejemplo de la siguiente oración: “El hombre vaga en el prado”; El emre aga en el prad.
Las letras presentaban síntomas de deformidad a tal punto que no se entendía el texto e incluso no respetaba el renglón. En definitiva, los grafemas no se identificaban provocando confusión y ambigüedad. Honestamente, no estaba al tanto de este trastorno así que primero debía averiguar quién era (ya que no los ubicaba aún por sus datos) y luego consultar con alguien sobre este incidente. Al devolver los escritos supe que era de esta alumna callada y retraída.
En el marco de una lectura grupal, la invité a leer un texto y presentó cierto grado de dificultad sin embargo, no presentaba graves trastornos. Aún así, algunos compañeros murmuraban y sonreían, obligándome a cambiar de estrategia pedagógica.
Al salir los alumnos de clase, la llamé. Su personalidad muy carismática y por momentos, aplastaba ese grado de timidez. Así que de manera subjetiva y sugerente la induje a escribir un pequeño texto que me lo entregó en el acto.
Se fue del curso y quedé meditando al respecto. Presentaba anomalías similares al anterior. En primera instancia pensé que no debía estar en séptimo ya que era casi imposible que un alumno en ese nivel, redacte de esa manera. Luego reflexioné y llegué a la conclusión de que debía averiguar  más a fondo.
Luego de unos días, y ya seguro que ella tenía un tipo de problema, fui a ver al preceptor para conocer su legajo. Entre sus datos, me enteré que venía de una escuela muy humilde de frontera, sus padres vinieron por razones laborales a la ciudad Había aprobado todas las materias, según constaba en la certificación del pase.
Si bien conocía que existían estos tipos de dificultad nunca los sufrí de manera personal así que mi primer paso fue investigar sobre este presunto problema.
Fui a ver una Psicopedagoga amiga y le mostré los ejemplos. Me informó sobre este tipo de trastornos y tenía que hacerla ver por un profesional para ayudarla. Investigué en libros y dialogué con personas capacitadas en la materia que me pusieron al tanto.
Luego, transmití mi inquietud a la directora de la escuela pero ella ya estaba enterada del asunto, otros colegas ya habían comentado sobre esta irregularidad.
En clases noté que ella comenzaba a faltar los días que tenía conmigo así que cotejé su asistencia y era irregular. Eso me alertó por tanto debía actuar.
A la tarde fui hasta su casa acaso temerosa por encontrarme con alguna situación incómoda. Un barrio humilde. Me bajé del auto golpeé las manos y salió una señora que a mi criterio tenía mi misma edad. Me presenté y me hizo pasar.
Al principio la comunicación carecía de realimentación. La monotonía de mi discurso encontraba en los ojos abiertos de esa mujer sorpresa y hasta aburrimiento. Pero poco a poco comenzó a participar en el diálogo hasta que apareció mi alumna con un equipo de mate, saludando tímidamente.
El contorno familiar era simple, humilde y acogedor. La cabeza de la familia era el padre que antes era peón de chacra y ahora tuvo que emigrar a Posadas en busca de mejor condición laboral. Tenían unos ahorros que les permitió comprar la propiedad en el mencionado barrio. Lugar peligroso según comentarios extraoficiales. Ella por su parte, no trabajaba y atendía a su hijo de un añito y presentaba cierto grado de ingravidez de tres semanas aproximadas de gestación. No recibían ningún plan o beneficio del gobierno quizás por la ignorancia o por alguna razón que desconozco. Como hacía poco que se habían mudado no tenían amigos, salvo un primo quien consiguió trabajo al hombre en una obra de construcción y ofició de contacto para que pudieran conseguir el lugar donde vivir. Mi alumna por su parte no tenía amigas en el barrio. Su única compañera era la del banco en la escuela.
Durante el diálogo la madre me contó que el problema de escritura y expresión lo tuvo desde chiquita. Por mi parte, noté que cuando jugaba con su hermanito, utilizaba siempre la mano izquierda y esa fue mi duda ya que cuando escribía lo hacía con la derecha. Su madre me contó que cuando aprendió a escribir su abuelo le inculcó a utilizar la derecha. Dado que ella ayudaba a su marido en las labores del campo, el cuidado de la nena caía en los abuelos paternos quienes tenían un carácter fuerte y autoritario, según versión de la señora.
En las etapas educativas anteriores, me contaba pausadamente, las maestras rurales hacían hincapié en otras problemáticas más urgentes; poco asistía a la escuela debido a la lejanía y traslado. Además, la escuelita a veces no dictaba clase por diversos factores como el climático, económico y dificultades de traslado. Así fue arrastrando esta dificultad sin ser detectado.
Ante la insistente pregunta de su ausencia la madre argumentó que prefería que se quedara ayudándole en la casa ya que en la escuela era objeto de burla por parte de sus compañeros quienes prejuzgaban su condición por no saber escribir bien.
-“Y si no sirve pa'´estudiar que se quede nomá en casa a ayudá”- enfatizó con una pizca de enojo.
En la escuela volví a ver a la directora a quien informé sobre lo sucedido. Inmediatamente nos reunimos con el gabinete psicopedagógico para tratar el tema.

Como hemos notado, hay varios ingredientes que se planteó en la historia; situaciones y hechos complejos que entretejen un futuro magro a esta adolescente que necesita una ayuda inmediata para revertir el presente. 

Por un lado se observa cierta pasividad (en la que me incluyo) por parte del establecimiento educativo ya que, no se le dio la importancia merecida inmediatamente e inclusive la misma autoridad al estar informada, no actuó en consecuencia, teniendo en el local un gabinete como así también los medios y nexos a tal fin. E incluso los docentes que simplemente informaron al directivo, deslindando responsabilidades que en parte y por ser alumna debían por lo menos, presentar propuestas para atender al educando en cuestión y su entorno. Si bien me informé al respecto, mi autocrítica es que, primero debí estar preparada de antemano ante casos como este y luego buscar una acción viable con mayor rapidez. 

Por otro lado, el contexto educativo rural es muy necesario pero sufre una realidad muy dura y por ello presenta muchas falencias que se deben mejorar desde las autoridades pertinentes hasta los responsables directos. Es decir, los abnegados docentes que deben viajar kilómetros y kilómetros en las sierras misionera, aún hoy pleno siglo XXI y con todos los adelantos tecnológicos sufren en primer lugar, la falta de transporte. Luego, las condiciones incómodas de las instalaciones edilicias y los escasos recursos para adquirir material de trabajo sumado a que, muchos priorizan el comedor comunitario. Es decir, en un marco donde la problemática educativa se canaliza a través de diversas situaciones, el fracaso escolar es común y, los problemas que puede sufrir un alumno, como ser Dislexia, Disfasias (niños que hablan entrecortado o mochado), Apraxia (trastorno de los movimientos voluntarios), Disgrafía o Discalculia (trastorno específico del cálculo aritmético) pasan a un segundo plano ante otros más relevantes (según criterio de quienes tienen la noción de actuar y mejorar la calidad de vida de esos individuos).

Por otra parte, creo que es el tronco del problema, la familia. La falta de educación por parte de los padres y abuelos que arrastran consigo una preparación cultural diferente con metodologías distintas y arcaicas a la hora de enseñar y educar. Inexperiencia de la madre y el factor económico convergen negativamente en el aprendizaje, en una adolescente que se manifiesta introvertida, ahogada en la timidez.

La complejidad del problema presenta muchas aristas para tratar y en ese contexto las alternativas o propuestas superadoras deben ser rápidas como eficaces. El descubrir y darle importancia es una propuesta de partida. Es decir que, detectar la causa lo antes posible para que no se agrave aún más.

A partir de allí profesionales (psicólogo infantil) deben hacerse cargo de la situación ya que son ellos quienes deben manejar los acontecimientos. Desde el punto de vista de los docentes colaborar directamente con el profesional encargado del caso, acompañar a la alumna, concientizar y dialogar con los compañeros y promover clases especiales a fin de lograr que sean una ayuda importante para su compañera. Es decir el marco familiar dentro del aula será un apoyo importante. Inculcar a los padres al estudio, convencerlos que la preparación educativa es lo más conveniente y apropiado para la familia e informarlos con detalles sobre ese trastorno.

La Disgrafía es un síntoma que promueve el fracaso escolar. Entrar en tecnicismos propios de esta problemática sería tedioso para exponer. Lo que se debe rescatar es la importancia de darse cuenta sobre este problema que sufren muchos chicos y jóvenes, fomentar el tratamiento del mismo e incentivación; hacer bolitas de papel de china y cortar hojas ya que son algunos de los ejercicios que los ayudan a mejorar la coordinación de sus movimientos. En definitiva, descubrirla y tratarla para mejorar la calidad de vida y la continuidad de los educandos en el ámbito escolar.




Bibliografía
http://www.psicologoinfantil.com
http://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=194
http://www.prensalibre.com/pl/2005/septiembre/06/122694.html

lunes, 21 de noviembre de 2011

434 -El mundo de la Historieta VIII: Mingo

MI NOVIA Y YO: "MINGO"

¿Quién alguna vez no tuvo un compañero corpulento, grandote en la primaria? Ese que imponía su físico y su fuerza, dando seguridad a quienes (por conveniencia) querían ser sus amigos. A pesar de que, por allí le costaba más entender las cosas, y en ocasiones era objeto de burla,  por tener un amiguito, soportaba las "cargadas", las burlas y seguía brindando su amistad incondicional al grupo que se juntaban a jugar al fútbol o recorrer el barrio.
Tino se encuentra con Mingo, ese gordito fortachón que creció y ahora necesita de su ayuda. Un Tino Espinoza que, por encima de sus locuras, no puede negar esa ayuda a su querido amigo.  Una historia con muchos rasgos de humanidad, dentro del humor irónico y sarcástico de "Mi novia y yo", creado por el genial Robin Wood y dibujado por el maestro, Ricardo Vogt.
Autores: Robin Wood - Carlos Vogt.
Publicado por: la Editorial Columba 
Año: 1978.

(Clickea en la imagen para redireccionar y ver en formato original full. 
O con el botón derecho "Abrir enlace en una pestaña nueva")


El mundo de la historieta II; "Mi novia y yo; Mi tío Guillermo"
"El mundo de la historieta III; "Mi primo Olaf"
El mundo de la historieta IV; "¿magias a mi? yes"

El mundo de la historieta V; "Cuando ella era agente secreto"
El mundo de la historieta VI; "¡Pampa bárbara! 
El mundo de la historieta VII: "La máquina del tiempo"

sábado, 19 de noviembre de 2011

433 - Misceláneas; humor y tiempo

CHISTES CORTITOS  
Una mujer se encuentra con otra después de algún tiempo y le pregunta:
-¡Me asombra tu físico, cuanto has adelgazado! La verdad es que impresiona tu cambio.
-Y bueno, también, me quité más de 80 kilos de grasa superflua.
-¿Tanto?... Y... ¿Cómo lo has hecho?
-Muy sencillo... Me divorcié...
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Una niña le pregunta a su madre embarazada:
-¿qué tienes en la panza?
-un bebé, hija mía, un precioso bebé...
-Y... ¿De dónde ha salido?.
-Me lo ha regalado tu padre.
La niña se va corriendo a ver a su padre:
-¡Papá, papá, no le regales más bebés a mamá, que se los come!
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Una nena esta con su abuela y esta última está intentando enhebrar una aguja, pero no lo consigue y dice:
-Cuando era joven no tenía problemas para enhebrar una aguja.
La niña replica:
- ¿También ponías el agujero en la parte de debajo cuando eras joven?
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Una mañana una madre ve a su hijo sentado en el piso de espaldas y pregunta:
-¿Con que juegas, Miguelito?
El niño concentrado responde:
-Con lo que me sale de los huevos...
Y a causa de esa contestación, la madre le suelta un enorme bofetón. El niño llorando le dice a su madre:
-¡Buahhh!¡Mamá, entonces no me compres más Kinder Sorpresa!
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Una mujer dice a su hijo:
-Hijito, te quiero porque eres tan sinvergüenza y atrevido como tu padre...
Su marido, que estaba oyendo la conversación, exclama:
-¡Eh!... Yo nunca fui un sinvergüenza y menos atrevido? ¿Eh?
-Perdona, pero yo he dicho "como su padre".
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Una niña le pregunta a su abuela:
-¿Abuela, cuántos años tienes?
-Tengo 66 años...
-¡Oh, abu, tienes la mitad que yo...
-¿Cómo vas a tener 33 años?
-No, tengo 6...
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Un tipo va a la peluquería:
-¡Buenas... -Buenas!
-El peluquero lo acomoda en el sillón y gentilmente pregunta:
¿Qué tipo de corte desea, caballero?
El hombre mira al espejo y responde:
-Me podría hacer el corte de pelo con una patilla de 3 cm y la otra rapada, con el flequillo con forma de montaña rusa, un recorte en la mitad de la cabeza en forma de estrella de 12 puntas, con surcos en forma de zigzag desparejos en la parte de atrás, y a los costadso que queden parados algunos mechones de pelo...
-No, no... Lo siento señor, eso es imposible.
-¿Y como te las arreglaste para hacérmelo la última vez, pedazo de animal?
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Un niño acaba de nacer, pero en vez de ponerse a llorar cuando le dan el chirlo por la cola, pregunta:
- ¿Esta aquí mi padre ?
-¡Si, yo soy tu padre !
El niño empieza a pegarle repetidamente con el puño en la cabeza, y exclama reprochando:
-¿Eh? ¿No te gusta, eh?... Pues a mi tampoco me gusta que me golpees todos los días la cabeza...
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Una señora entra en una armería:
- Hola, buenas. Quería una escopeta para mi marido.
- ¿Le ha dicho de qué calibre?
- ¿Queee?... ¡Si ni siquiera sabe que le voy a disparar!
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SEGÚN PASAN LOS AÑOS

La nostalgia de evocar momentos o volver en el tiempo es frecuente en muchas personas. Es que el tiempo es un juez inapelable que nos va extrayendo la edad y se va quedando con nuestros mejores tesoros de juventud. Por eso la fotografía se ha convertido en un puente inexorable a algunos momentos que no volverán pero que se los puede recrear. Vean estos ejemplos publicado en la web de Irina donde se podrán encontrar más imágenes que retratan dos momentos separados por el tiempo... Y la edad:































sábado, 12 de noviembre de 2011

432 Las Cataratas: Maravilla mundial

11-11-11 a las 11: 11
Las Cataratas, una de las siete maravillas naturales del mundo


Luego de tanto misterio y hermetismo, por fin se supo que LAS CATARATAS DEL IGUAZÚ ya es una de las nuevas maravillas del mundo. Las siete maravillas de la naturaleza surgieron de la votación de las 28 candidaturas finalistas, elegidas por un panel de expertos después de hacer varias selecciones entre las más de 450 presentadas. La votación concluyó el día 11 de noviembre de 2011 a las 11 horas, 11 minutos y 11 segundos GMT. 

Si bien estos resultados son provisiorios, ya se especula a ciencia cierta que Iguazú contará con este título para fomentar su presencia y principalmente preservar desde lo ecológico su estado, servirá además para el desarrollo de la región que nos beneficiará a todo los misioneros, argentinos, principalmente desde el punto de vista turísitico.

Junto a las Cataratas, fueron elegidas El Amazonas (Sudamérica), La bahía de Ha-Long (Vietnam), La isla de Jeju (Corea del sur), La Montaña de la Mesa (Sudáfrica), El Parque Nacional de Komodo (Indonesia) y El Río Subterráneo de Puerto Princesa (Filipinas). 

De las 28 finalistas, siete candidaturas procedían de América, cinco de Europa, dos de África, tres de Oceanía y once de Asia. El concurso es una iniciativa del empresario suizo Bernard Weber, fundador de la empresa New Open World Corporation. 


las Cataratas se encuentran dentro del Parque Nacional Iguazú. Fue creado en 1934 y abarca 67.620 hectáreas (ha) en el noroeste de la provincia de Misiones donde el Río Iguazú, 20 km antes de su unión con el Río Paraná, vuelca sus aguas formando bellezas de cascadas que recrean la vista y los sentidos humanos. En el Año 1984 fue declarado, por la UNESCO, patrimonio natural de la Humanidad. Es una Área protegida a cargo del Gobierno Nacional que preserva la selva paranaense o misionera. 

En el año 1542, mientras realizaba una travesía desde el Océano Atlántico hasta Asunción del Paraguay, Alvar Nuñez Cabeza de Vaca, divisó las sorprendentes cataratas del río Iguazú y las bautizó como “Saltos de Santa María”, nombre que con el tiempo fue reemplazado por su primitiva denominación guaraní "Iguazú"; I: agua - Guazú: grande. 

Por entonces la región era habitada por indígenas de la etnia Mbyá-Guaraní, quienes alrededor de 1609 comenzaron el vivir el proceso evangelizador protagonizado por los sacerdotes jesuitas de la Compañía de Jesús, quienes desarrollaron en la región una experiencia única Latinoamérica: la conformación de un sistema reduccional que llegó a contar con 30 pueblos distribuidos en las regiones del Tapé y el Guayrá (actualmente sur de Brasil y Paraguay, toda la provincia argentina de Misiones y parte del norte de Corrientes. Por diferencias políticas y económicas con la Corona de España los jesuitas fueron expulsados de la región en 1768. La zona de las Cataratas pasó así al olvido hasta junio de 1881 - poco antes de la federalización de Misiones- momento en que la provincia de Corrientes, que ejercía la jurisdicción, vende 50 leguas cuadradas de tierras sobre los ríos Paraná, Iguazú y Urugua-í a Severo Fernandez y Ernesto Arnadey. Estos transfieren sus derechos en octubre de ese mismo año a Rafael Gallino quien vuelve a enajenarlos a favor de Gregorio Lezama. En diciembre de 1881, Misiones se separa de Corrientes y en 1882 asume el primer gobernador Rudecindo Roca que divide el territorio en 5 departamentos. 

Uno de sus comandantes, Francisco Cruz, llega hasta la confluencia de los ríos Paraná e Iguazú transportando una comisión científica alemana que busca tierras para colonizar. Esta expedición era costeada por Ledesma (propietario de las tierras de Iguazú) y dirigida por el explorador Carlos Bossetti. Entre los expedicionarios se encontraba también Jordan Hummell, que años más tarde organizaría el primer viaje turístico a las Cataratas. Así las cataratas son “descubiertas” nuevamente y vuelven a ser admiradas. En 1888, Gregorio Lezama vende las "tierras del Iguazú" a Martín Erracaborde Cía. El 20 de septiembre de 1895, el gobernador Balestra divide la provincia en 14 departamentos.

El departamento de Iguazú pasa a integrar el departamento Frontera junto a Manuel Belgrano, Eldorado y parte de San Pedro. El 19 de julio de 1897, se designa juez de Paz de la incipiente población de Iguazú a Alberto Mugica. Para entonces, Jordan Hummell, acompañado de los señores Nuñez y Gibaja ya habían realizado una nueva incursión hasta las Cataratas del Iguazú, pero por el lado Brasileño, ya que el lado Argentino la selva era impenetrable. De ese viaje llevaron al Gobierno su interés en promover la llegada de turistas.


Para más información, visita la web de las Cataratas: clickea acá

miércoles, 2 de noviembre de 2011

431 - ¡Increíble el gol en la liga japonesa

¡UN GOL DE CABEZA PARA EL RECUERDO!... ¡Y UN ARQUERO PARA EL OLVIDO!

4.270 aficionados nipones rugen en las gradas. Juegan el Fagiano Okayama vs. el Yokohama F.C. por la liga de la segunda división japonesa. Un partido normal como todos, hasta que el defensor del Fagiano Okayama, Ryujiro Ueda, imprime un tremendo testazo luego del remate del portero rival. Éste queda descolocado y sorprendido por la trayectoria del balón, que pica y se mete en el arco. El gol de cabeza se convierte en un récord por ser el de trayectoria más extensa, 58 metros, de toda la historia del fútbol. De esa manera supera al gol de Martín Palermo que le había hecho a Vélez. Este gol tuvo una trayectoria de 39 metros aproximadamente. La diferencia entre uno y otro es el profesionalismo entre ambas ligas. Pero claro, un gol de esta envergadura tampoco hay que subestimarlo.
Subido a youtube por: RedHeadedGingerBoy

 
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